تخيل انك تريد ان ترى منظر خلاب من ارتفاع عالي ولكن بدون "درابزين" او حاجز واقي . وتخيل نفسك بنفس الارتفاع ولكن هذه المرة مع حاجز واقي . في المرة الاولى تكون خائف ومتوتر ولا تفرح للمنظر وفي المره الثانيه تكون مرتاح لانك تعرف ان "درابزين" يحميك هذه هي الحدود عند الاولاد . لكي يكون مرتاح يجب ان يشعر بوجود حدود والا لن يستشيرك وقت المشاكل وسيحاول ان يحل مشاكله لوحده ويغامر بكل الطرق كي يخترق الحدود ويفحص كم نحن جاهزون ومستعدون لاختراق الحدود .
1. ان نتحدث بجمل قصيرة ومفيده _بدون محاضرات ومرة واحده فقط. مثلا :العب فقط لمدة نصف ساعة , في حالة رجوعه بعد نصف ساعه يجب تعزيز الطفل واذا لا, يجب ان لا نعطي مجال للطفل بإكمال اللعب بعد نصف ساعه نهائيا . مثال اخر :الدخول الى الحمام :في حالة موافقة الطفل دخول الحمام يكون مبسوط وحسب رغبته وفي حالة عدم موافقته يكون الحمام قصير وغير جميل , طبعا لن يكون بهذه السهوله ,سيبكي /يغضب/يصرخ الطفل ولكنه سيخسر. بهذه الطريقه يتعلم الاولاد احترام رأي الكبار وبالأساس ان هناك مسؤول كبير عنهم . بعد عدة مرات سيتعلم الطفل معنى الحدود وبالاساس معنى التعاون لانه افضل. كذالك يتعلم الاطفال ان الوضع متعلق بهم :اذا استجبت لأهلي سأربح وإذا لا سأخسر.
2. عندما يتصرف الطفل بتصرف غير لائق او يتكلم بشكل وقح فغالبا ما نهدد بعقاب .(لن تأتي معي الى مكان...) او (لن اعطيك حلوى) ولكن في الحقيقة لا يوجد صله بين التصرف نفسه والحد الذي وضعناه . مثلا:
·
تكلمت بشكل غير لائق-لن تحضر بالتلفزيون
·
ضربت اخوك -لن تؤخذ شوكلاطه
·
علاماتك غير جيده -لن تذهب الى الدكان معي
ما العلاقة بين الكلام والآداب وبين التلفزيون او بين الضرب والشوكلاطه او بين العلامات والدكان
الجواب:لا شيئ.
ماذا نفعل ؟ يجب علينا وضع حد ملائم ومنطقي للتصرف الغير المقبول.
ماذا نفعل ؟ يجب علينا وضع حد ملائم ومنطقي للتصرف الغير المقبول.
مثلا: كل مرة تضرب اخوك سابعده عنك لكي احميه / تكلمت معي بشكل غير جيد -شعرت بالاهانه ولن اخذك معي الى ...... اذا لم تفرك اسنانك فانا سأحافظ عليها بدلا منك ولن اعطيك غدا حلويات.
يجب ان نقوم بالفعل الملائم وليس مجرد كلام.
يجب ان نقوم بالفعل الملائم وليس مجرد كلام.